中阳县北街小学ldquo双减rdq

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负担减下来质量提上去

——中阳县北街小学“双减”工作纪实

□本报记者康桂芳

“看我剪得兔子好不好看？回家也教我妹妹剪一幅！”“没有想到剪纸这么有意思，我还想跟着王老师学习更多的剪法！”5月26日下午，中阳县城内北街小学剪纸课堂上，中阳非遗文化剪纸传承人王春秀老师正在给同学们讲解剪纸技巧，孩子们听的津津有味……

这正是北街小学“双减”工作的一个缩影。去年9月以来，学校围绕“减负、提质、增效”工作思路，全力推动“双减”政策落地见效，为学生健康发展、幸福成长助力。

向教案要质量，让备课“精细化”

教育需要“慢工出细活”。而“细活”最直接的体现就是要求教师备课“精细化”，向教案要质量。

“通过这两年的实验,对我校教师来说算是受益匪浅。教案共享，既减轻了不必要的“文山会海”，又充实教案，完善教法，优化课堂教学”。在北街小学教研室，校长刘景宏拿着一本厚厚的教案本给记者介绍。“双减”政策实施以来，作为整个教研模式的重点和关键环节，就是向教案要质量，让备课精细化。

该校从教师备课为抓手进行改革创新，摒弃了原有的备课方式，从单一的“一教一本”到同年级教师“每节一备，专人负责”。以课程大节作为目标任务，要求每一位教师落实到位，主负责备课的教师依据研讨后的备课要点及素材资料做好书面教案，完成部分教学课件设计，经过打印、装订成册，再分发到教师手中。有关教师在收到公共教案后，结合教材实际内容，再次加工调整，从而形成各自个性化的教案，结合班级实际学情，优化调整和完善，做到个性化、具体化备课，从而有力地提高了教学水平。

向课堂要质量，让双减“硬着陆”

“同学们，你们知道‘咕咚’是什么？大家动脑猜猜看。”在北街小学一年级语文课上，老师武彩霞向学生们抛出问题，孩子们绞尽脑汁思考，“是一个神秘物种？是声音？……课堂上孩子们你一言我一语积极大胆发言。

课堂是学生获得知识的主要场所，让学生在课堂上学会、学足、学好是“双减”取得实效的关键。为此，该校积极打造高效课堂，实施教师每堂课先过集体讲课关，持续坚持开展人人讲示范课教学活动。人人主动备课、人人主动听课、人人积极评课，各教研组深入开展教学研讨活动，通过分层教学、教学反思，交流思想和感悟，逐步培养和发展老师对教学实践的判断、思考和分析能力，进一步提高了课堂教学的时效性和高效性，切实推动“双减”硬着陆。

同时，为了充分发挥校级领导在课堂教学中的引领、示范和榜样作用，该校于年11月11日开展了校级领导示范课活动，他们在讲课中充分尊重学生的自主学习权利，在巧妙地抛出问题之后，给学生留出足够的时间阅读、思考、交流，把课堂还给学生。

向课堂40分钟要质量，不但要精讲，还要精心设计。每名教师上课时都按照设计好的教学环节，层层递进，环环相扣，使得学生紧跟教师思维，把课堂的主动权还给学生，让学生做、让学生思、让学生讲，完成课堂知识的自觉迁移……

向教学要质量，让作业“加速度”

“在学校完成大部分课后作业，回家之后就轻松些，多了一些时间学舞蹈，每天过得很充实快乐，”该校六年级学生刘璟对记者说。一位四年级学生家长王先生说：“现在不用每天放学后送辅导班了，经济压力减少了，也缓解了时间焦虑”。

“双减”，减负不减质，即减的是课业负担，提的是教学质量。减轻学生作业负担，是“双减”的首要任务。为做好校内减负提质，北街小学严格落实减负政策规定，着力围绕精细化指导作业设计，将作业设计纳入教研体系，设计有“弹性”“层次性”“创新性”作业，改变了部分学生“不会做”或学有余力的学生“不够做”的现状。

“双减”不停步，增效“加速度”。该校多措并举积极开展课外阅读活动，如开展了“美文推荐会”，“每周精读一本书”等打卡活动；保证学生每天上下午各一次的眼保健操；每天二十分钟的课间操，每天下午分年级跳绳活动；每周开设书法课、剪纸课、美术课、音乐课、体育课等，进一步实现了课后服务和课堂教学质量双提升。

百年大计，教育为本。教育是一个“牵着蜗牛去散步”的过程，教育是一切向美而行的遇见，教育是一项“静待花开”的艺术。学校负责人在接受采访时表示，今后将继续把“双减”工作落细落实到教育教学各个环节，努力提升学生综合素质，办好人民满意教育，让祖国的每一个花朵鲜艳灿烂。

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