教师成长既然选择了远方,便只顾风雨兼程

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“这个世界唯一不变的是一切都在变。”我是一名高中教师，在教学过程中发现：并不是靠大学所学知识就能解决所有高中问题的。面对不断变化的学情、考情，我深刻地体会到：我们只有通过不断学习，遇到问题要深入研究，才能解决问题，适应教育改革的步伐。

一、教而知不足

年，我成为中阳一中的一名化学老师。年，雷占平校长带领全校师生写个人发展规划，我的个人规划：第一阶段，做一名合格的教师；第二阶段，做一名研究型教师；第三阶段，做一名专家型教师。

教学过程中，我深感知识储备不足，需要进一步更新，希望继续深造学习。于是，在年，在我任教五年后，我考上了青海师范大学化学无机化学专业的研究生。

二、研然后解惑

在三年的研究生学习中，我不仅学会了研究问题的思路、方法，而且养成了研究的习惯。面对每年都在变化、推陈出新的高考题，我们该如何应对呢？做题是必不可少了，但是，许多时候，我们师生都很困惑的是：做了不计其数的题，时间、精力上去了，成绩还是很难上去？然而无论学生如何争分夺秒、挑灯夜战，也无论老师如何起早贪黑、呕心沥血，一些题目仍然是摆在师生面前的“拦路虎”！面对“拦路虎”，我也想到过逃避，可是，又一想“逃得了初一，逃不了十五”，我可以一天、两天突破不了某类型习题，但是，我不能一年、两年地受困于这类型习题！

当在一个体系中，我们无论如何努力也解决不了问题时，我想到了跳出这个体系，在另一个体系中寻找答案。我用研究生期间做实验、写论文的思路应对高考：每当我被哪类型习题困扰了，我就先把有关这类型的历年高考真题做几遍，把手头的教学参考书过一遍，并且在中国知网等网站查阅文献，有时也去实验室亲自做一做实验，然后拿着自己仍然突破不了的问题去请教本校及外校的老师，经过深刻的研究后，我攻克的不再是一道题，而是一类型习题，真是“研然后解惑”。

三、负重前行

“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”对于不同行业的人来说，“负重前行”的方式是不同的。对我而言，我的方式就是：在认真完成教学工作的基础上，研究难题，然后将研究成果以论文的形式分享出去，为更多的师生节约时间、提高效率。

其实，作为高中一线教师，我平时的时间也很紧张，备课、上课、批改作业、监考、阅卷，经常是周末还得上课、阅卷等。所以，我也盼望着休息，盼望着多放几天假。然而，每每教学有所感悟，我就感觉如果我不及时写下来的话，我休息也是心不在焉。我不敢拖延，因为可能再过一段时间，这些感悟就烟消云散了。于是，我成了在我们办公室待得最多的人，在周末、在寒、暑假，无数个日日夜夜，我执拗在自己的世界里默默耕耘。

四、把教书当成事业

年，上海师范大学吴俊明教授来我校作报告。我很羡慕上海的教学，就联系吴教授，请他帮我联系一所上海的中学学习。于是，他帮我联系了上海市久隆模范高级中学的副校长兼化学老师毛东海。当我走进久隆中学时，毛校长说：“我们学校一般是不接受外面教师前来学习的，但是你是我的导师推荐过来的，我也就不好意思拒绝你了。”我心里一颤，我是不远万里来学习的啊！为什么毛校长会这样说呢？

我感到好失落！我能感觉到当时自己的脸发烫。不过，我也是有备而来的，我拿出我发表的一些论文，很勉强说：“毛校长，这是我近年来发表的一些论文，请您看看。”

毛校长的态度转了一百八十度，脸上露出了笑容，说：“《高中数理化》、《数理化学习》这些杂志是很不错的杂志，你能在上面发表文章，真是不简单啊！”

听课、一起吃饭、交流。

毛校长热情地送给我他自己编著的两本书《教学·模式·案例》、《化学课堂“有效教学”研究》，并指导我，将发表的论文好好整理，再配上典型案例，就可以成为一本书了。然后，我将书的初稿发给毛校长，他不仅帮我写了序言，还帮我联系了上海浦江教育出版社，出版了《高考化学热点追踪》这本书。

在出版我的书的过程中，我和毛校长通话，他说：“大多数人的业余是玩手机、消遣，而你是搞研究、写论文；别人出书是有经费资助，而你是自费；大多数人是为了谋生而工作，而你却把教书当成了事业。”

我终于理解了为什么初次见面毛校长对我的态度是那么不屑一顾：生活喧嚣，人们很少有能静下心来研究的了，所以，他以为我也是看红火热闹而去学习的。他没有想到我是真想学一学，没想到我是真研究。到后来，毛校长真心实意地帮我，我体会到了“茫茫人海，知己难寻”，也体会到了在追梦的路上，我不再孤独。

五、谁解其中味

到现在为止，我编著、主编教辅书各一部，被中国知网收录论文25篇。

有人说：“高中只要多做题就行，你写那么多论文也没什么用？”我一笑而过，我只想说：“都云作者痴，谁解其中味？”

有人说：“咱搞不清楚的内容就等专家研究出成果来等后，我们在知网上搜不就行了？”我想说：“老师能等得起，学生能等得起么？”

其实，教学和研究同等重要：我们在教学中发现不太懂的内容时就需要研究，将研究成果运用于教学又能极大地提高教学效率。所谓站得高看的远就是这个道理，老师对问题研究的“深入”了，就能“浅出”地将给学生。

“执着是苦，但是这种苦有嚼不尽的滋味”。其实，创作一篇论文并表是一件非常辛苦的事，要在全国的作者中胜出，文章中的观点、方法要有创新，内容要经过作者、编审、责任编辑等许多人千锤百炼的修改，我经常改文章的感觉是：筋疲力尽、耐心耗尽。一篇文章发表后，我会有如释重负的感觉，我会有像把自己一手培养的孩子送到社会参加工作一样的释然，其中的辛苦，其中欣喜，更有谁能理解？

作为教师，我想做专家型教师，所以，我在这条路上付出很多，也无怨无悔。用一句诗来表达就是“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

最后，笔者建议：探究规律、总结经验应成为一种习惯。有了这一好习惯，我们就会在题海中轻松自如。祝愿每一位老师都能成为自己心目中的理想教师，祝愿每一位学生都能考出理想的成绩！

张建东，年生，山西省原平市人，理学硕士，中学一级教师，现任教于山西省中阳县第一中学。编著《高考化学热点追踪》(上海浦江教育出版社.9)，主编《题型清单化学》(中国地质大学出版社.4)，参编《试题调研无机化学基础》(新疆青少年出版社.7)，被中国知网收录论文25篇。